“工学交替、分段培养、技能推进”的现代学徒制人才培养模式的探索和实践——以阿拉善职业技术学院高职应化专业为例

作者：张慧娟; 代海涛

来源：现代职业教育, 2019, (24): 130-131.

• 学徒制
• 工学交替
• 分段培养
• 技能推进

国务院在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)中提出:要"推进人才培养模式创新""开展学校企业联合招生、联合培养的现代化学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人"。高等职业院校的人才培养必须围绕学生的特性,以学生能力为本位,采用深度校企合作的人才培养模式,"工学交替、分段培养、技能推进"的现代学徒制校企合作技能人才培养模式正是从应用化工技术专业毕业生就业岗位及岗位群出发,确立以职业技能为主体的综合应用能力培养方案,保障教学质量,能够培养出高水平、多类型的职业技能型人才。

• 单位
  阿拉善职业技术学院