建构主义学习理论下的学习是个体与社会在交互中主动建构的过程。从这一理论出发,教师学习机制发生于获得和互动两个过程之间,生成于认知系统内化信息、情境参与转化信息和实践操作外化信息三个环节之中。教师学习机制存在认知目的功利化、反思参与浅表化、实践操作程式化等困境。为推动教师学习机制的生成,需要建立三种机制,即现实需求激发学习的动力机制、对质反思推动学习的认知机制和教育机智构建学习的行动机制。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
