创设拟人化情境构建自然共情的学习环境——以初中化学“酸碱盐”复习教学为例

作者：林梅云; 吴新建^*; 张贤金

来源：化学教学, 2019, (05): 58-60.

• 拟人化
• 教学情境
• 自然共情
• 初中化学

初中化学"酸碱盐"复习教学中,以酸为例进行拟人化情境创设的教学设计,促使学生对认知载体产生共情,进而形成对元素化合物知识学习的亲物质行为和兴趣。实践表明,拟人化构建自然共情的学习情境,能够促进学生学习行为的改变和认知结果的提升。

• 单位
  福建教育学院