教师的科学引导是学生健康快乐成长的关键,评价语言作为教师和学生的媒介发挥着不可取代的作用,在小学阶段尤为重要。然而,在实际教学过程中,往往存在教师对评价语言运用不多,缺乏引导性,评价语言又缺乏艺术性,形式单一等问题。对此,本文主要对小学课堂教学评价语言缺乏有效性进行了原因分析,并从提高重视程度,提高评价语言的感染力,提升评价语言针对性,加强对学生的引导四方面提出建议。
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