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摘要
<正>学生产生情绪和行为问题的主要原因是家庭教育环境与方法存在不合理之处。家长的教育观念也是影响学生情绪、行为的主要因素，加上教师对学生情绪、行为等方面问题的教育意识不足，未能有效干预和影响学生健康人格、良好习惯的形成。在素质教育逐渐深化的今天，“教育”的含义早已不局限于简单的知识教授和道德塑造，开始具有更为立体、丰富、多样的内涵。小学高年级学生开始踏入青春期的“门槛儿”，身心成长驶上了“快车道”，表现得比之前更有个性和更有自我意识，也难免会产生诸多心理和情绪方面的问题。这对小学高年级教师而言
