把握基本规定性,让教学更鲜明、更简洁、更有效——基于课改概念的讨论

作者：成尚荣

来源：课程.教材.教法, 2023, 43(12): 22-28.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2023.12.012

• 概念系统
• 教学基本规定性
• 学科育人
• 因材施教
• 学科实践

义务教育课程方案和课程标准出现了一些重要概念,标志着课程改革的深化与思想文化的进步,但也带来概念过多,教师有无所适从、无从下手之感等问题。因此,有必要厘清概念之间的关系,初步梳理出概念系统,让概念各居其位,教师有选择地使用。也就是说,所有概念要聚合并回归教学的基本规定性,映射教学基本规律。这就要回答好学科育人这一根本问题,使宗旨更坚定;要回答好因材施教这一关键问题,彰显中国教育智慧;要回答好学科实践这一基本问题,培养学习志向,深化学习方式变革。让教学更鲜明、更简洁、更有效。

• 单位
  江苏省教育科学研究院