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摘要
随着MOOC时代进入SPOC时代，许多高职院校依托在线课程开发平台建设了SPOC课程，而在SPOC混合教学模式的实施中，高职教师的角色也在发生着变化。在分析SPOC混合教学模式下高职教师工作特点和角色职能转变的基础上，针对高职教师角色转变的现实障碍，提出了强化信息化教育理念，提高信息化教学能力，打造信息化课程建设团队，建立信息化教学绩效考核制度等途径，推进SPOC混合教学模式下高职院校教师角色的顺利转变。
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单位仙桃职业学院
