过程理论导向下的设计专业教学时效性研究

作者：谢娜

来源：内江科技, 2020, 41(05): 112-113.

本文以怀特海的过程理论哲学为始点,以他提出的教育过程观,教师观为指导,立足于教学前线,从课程教学中"教"与"学"两个客观存在实体出发,以过程性教学事件为本体,从理论和实践上综合分析课题研究的可行性,力求探索与开发过程式教学策略,解决当前专业教学轻过程、重结果,学习成果交易化的教学困境。

• 单位
  湖南理工学院