在儿科本科实习阶段将课程思政融入翻转课堂教学中的应用

作者：齐霁; 杨春凤; 张圳; 李玉梅^*

来源：高校医学教学研究(电子版), 2022, 12(06): 29-32.

• 翻转课堂
• 儿科学
• 本科教学
• 实习教学
• 课程思政

传统的儿科实习教学方式存在缺乏学习的主动性、趣味性，学生对儿科学知识理解与掌握不够，儿科病种繁杂，实习时间短，教师无法将所有相关知识传授给学生等诸多弊端。翻转课堂通过将传统的“先教后学”颠倒为“先学后教”，真正做到了学生为主、教师为辅，建立了一个平等、和谐的师生关系，有效地提高了学生的求知欲，让学生养成主动学习的习惯，树立从业信心，有利于培养学生的批判性思维，使其学会从辩证的角度看待儿科临床问题，善于用开放的思想去分析和解决系统性的问题，从而更好地培养医学生的使命感和责任感，并将课程思政元素融入翻转课堂教学中。本文通过分析翻转课堂教学的优势，探索在儿科本科实习阶段将课程思政融入翻转课堂教学中的应用。

• 单位
  吉林大学第一医院