采用实证研究的方法,对过去40年来我国地理基础教育课程改革的过程和成就进行了系统梳理,将地理教育发展大致概括为振兴、回落、创新三个时期。在这期间,随着从"双基"(基本知识、基本技能)到三维目标再到地理学科核心素养培育目标的演变,地理教育领域积累了大量学术研究成果,教育理念不断更新,教学方式不断创新,教学评价不断优化。在当前以立德树人深化课程改革的背景下,地理教育将会迎来新一轮的跨越式发展。
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