在探究流体压强与流速的关系时,有不少教师课堂上会采用"悬浮乒乓球"做实验,然后让学生观察现象,总结规律。由于初中学生的思维以形象思维为主,学生不能通过实验现象得出乒乓球上下表面的压强与流速关系,容易对实验存在疑惑。根据认知特点,在实验中加入"纸巾筒",让学生更加直观地感受到乒乓球上下表面的压强与流速关系。
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