随着素质教育和新课改的全面实行,数学作为小学教育的基础学科,其面临着改革与创新,教师的职业意识、专业精神和教学观念是数学教学发展与改革的内在动力,但是当前在我国农村小学中,数学教师缺乏良好的成长环境,在专业成长中较为茫然,不利于农村教育的快速发展。本文主要针对农村小学数学教师专业发展模式进行分析和探究,希望给予我国农村教育以些许参考和借鉴。
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