问题引领:建构任务驱动历史课堂

作者：刘道恩

来源：中学历史教学参考, 2019, (16): 17-18.

<正>任务驱动是以学习任务的布置为脉络,指导学生在相关问题的引领、真实场景的调动下,自主开展学习活动。任务驱动在高中历史课堂的运用有利于培养学生独立分析问题的能力,对学生创新精神的提高也大有裨益。本文就从联想式、纵深式、