以“厨宝水垢的生长”现象为分析对象，基于STEM方法进行了培养“证据推理与模型认知”素养的教学尝试，将科学、技术、工程和数学等多学科知识点与化学知识融合在一起，增进了学生对“证据收集”“分析推理”“模型建立与认知”等的理解，激发了学生的学习兴趣。从教学效果看，有必要分课前、课堂和课后等3个阶段对教学内容进行优化与调整，将STEM全过程导入，能更有效地帮助学生树立科学理性思维、提高应用拓展能力和增强证据收集与应用意识。
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