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摘要
为探究乡村初级中学学生学习质量的整体状况以及有哪些因素影响了其学习质量，以甘肃省L县533名乡村初级中学学生为调查对象，综合运用描述统计、相关分析、回归分析等方法对所获数据进行统计分析。结果发现：L县乡村初级中学学生学习质量总体处于中等水平；在性别、是否承担班级职务以及学习成绩水平上存在显著差异；学生个人因素对学习质量的影响程度最强，教师因素次之，学校因素的影响程度最弱。根据上述结果，提出针对性的建议：学生自身要掌握学习方法、策略，促进有效学习；激发内在学习动机，积极主动投入学习；教师要发展自身教学能力，提高教育教学效果；学校要营造良好学习氛围，鼓励学生踊跃参与。
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单位西北师范大学; 教育科学学院
