课程统整的内在特征与推进方略

作者：张国平

来源：Sichuan Education, 2020, (12): 10-20.

• 课程整合
• 实践研究
• 综合育人

为了改变当前课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,教师可通过课程统整来打破学科界限,将相关学科的教育内容及各种教育教学要素进行有机整合,引导学习者主动学习、探究、运用各门学科知识,在发挥学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间的综合育人功能,提高学习者综合分析问题、解决问题的能力。