对英语专业学生的阅读策略使用现状、阅读自我效能感水平及二者之间的相关性进行研究得知,学生的阅读策略使用频率和自我效能感均处于中等水平。阅读子策略中使用频率最高的是解决问题策略,自我效能感各维度中水平最高的为进步维度。阅读策略使用与自我效能感呈显著正相关。回归分析显示,对学习者自我效能感影响最大的为全局策略的使用情况。高、低自我效能感阅读者在阅读策略使用上存在显著差异。
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