识字教学是小学语文低段与中段教学中的重要部分,这两个阶段的小学生缺乏自主识字的能力与意愿,需要教师以趣味的识字教学法进行引导与辅助。趣味识字法的趣味可以体现在多个方面,如教学环境、教学内容与教学形式。即教师在设计趣味教学内容时,应当注意这三个方面的趣味性。教师可以结合信息化教学资源,以添加背景音乐、引入趣味图片与视频的方式增强教学的趣味性,也可以应用游戏教育等理念对教学过程进行优化。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
