高职生学习与成长中受环境影响产生异质道德素质，为此需逐步增强辅导员育人功能与作用，以达到创新实践德育工作目的。高职院校要规范辅导员德育工作实践行为，依托逻辑清晰的思路框架，推动学生德性和道德高质量发展，且在增强工作独创性的过程中，提出更凸显适用性的新策略，主要包括以下三个方面：线上线下全方位育人，塑造“四有”辅导员，着重规范高职生网络社交行为。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
