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摘要
二十世纪六十年代以前的古典阅读教学理论从语义学的角度认为阅读过程就是从文字出发来求解文意的过程,在这种理论的推动下,美国外语教学界倡导了词汇掌握运动,其中最具有代表性的理论性成果是MichaelWest撰写的专著《通用词汇表》。自从十九世纪八十年代以来,很多语言学家从心理学的角度出发对阅读过程展开研究,当时的研究涉及了字词认知的线索、对于文章的记忆、阅读期间的内部言语、边缘视觉的影响等。这些在今天看来依旧是关键的基本阅读流程。在这过程中,Huey著的《阅读心理学和阅读教学法》总结了当时的研究成果,同时还阐述了阅读的过程与方法,内部言语的含义、影响与性质等。他还尝试着将阅读心理的研究和阅读教学法...
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