提高高中数学课堂有效性实践探析

作者：任光萍

来源：课程教育研究, 2019, (45): 172-173.

• 高中数学
• 课堂教学
• 实践策略
• 有效性

在高中数学教学过程中,课堂教学的有效性决定学校整体教学质量。本文首先对课堂有效性的概念以及特征做出界定,其次通过课前准备、兴趣激发、方法优化三方面阐述提高课堂有效性的主要途径,最后通过导学案的应用、趣味情境的打造以及教学方法的创新阐述具体的实践策略。