我国基础教育学区制与集团化办学研究回顾及展望（1992—2019）——基于CiteSpace的可视化分析

作者：杜玲玲; 段鹏阳

来源：当代教育论坛(管理研究), 2020, (03): 1-11.

DOI：10.13694/j.cnki.ddjylt.20200407.001

• 基础教育
• 集团化
• 学区
• CiteSpace可视化分析

为大力促进教育公平,扩大优质教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡、校际差距,全国各地陆续开始进行学区化、集团化办学的尝试,通过建立学校联盟,发挥优质学校的辐射带动作用,整体提升学校办学水平。综合运用文献计量工具CiteSpace,对我国基础教育学区制与集团化办学近30年相关文献进行知识图谱可视化和关键词共现分析,将其整合为两个阶段、四大主题,聚焦于学区制与集团化办学在学校治理与文化、资源配置、教师专业发展、课程建设与学生培养等方面的主要成果,为相关领域实践探索提供借鉴。