数学教学具有发展学生数学思维，培养学生数学核心素养的重要作用.然而，数学教学实践效果常与教师预期目标有偏差.文章以“数列求和”（错位相减法）为例，扫描错位相减法教学片段，以执教者的心路历程为主线，从教学简录、教学困惑、错因分析以及教学反思等方面展开阐述.
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