混龄环境中所具有的差异让身处其中的每个人都习惯于认可差异、接受差异，能为孤独症幼儿发展提供支持性氛围。以孤独症幼儿小T为例，在混龄环境中实施孤独症幼儿个别化教育可从如下方面着手：开展教育评估，确定幼儿发展目标；依托混龄环境，制订个别化课程计划；结合幼儿优劣智能，有效开展多元活动；注重同伴互动，提升幼儿社交能力。
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