教育领域中共生关系的发生需要在特定的教育场域下进行,教师和学生作为共生的主体单元相互对话、相互影响,进而共享生命的意义和价值,实现师生精神的交流和共融。通过共生型课堂学习共同体建构,在共同愿景的引导下,师生共创和谐平等的课堂氛围,让师生的角色定位更加精准,促进师生的生命交往,塑造出诗意的课堂环境和富有生命的教学文化。
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