<正>在教学过程中,教师会发现有些内容在课堂上讲过,平时练习也做过,但是学生再次做题时,还会出现错误.这是因为学生平时只是进行机械性盲目的训练,没有深入探究,也没有挖掘自己的思维及知识漏洞.教师可以引导学生通过整理自己曾经的错题,分析思维认知局限,正视自己的错误和不足,经过分析、探讨、思考及总结,认识到问题的根源,并加以改正.本文总结了引导学生构建错题本以及如何管理运用的经验.1 分析错题,挖掘原因每一个学生的知识体系都存在较大差异,
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