促进深度学习、提升核心素养为导向的单元起始可行性教学研究——以“绝对值不等式的解法”为例

作者：唐玉

来源：新课程, 2022, (29): 118-119.

• 单元起始课
• 数学
• 核心素养

知识系统建构，并促进深度学习和提高核心素养是数学学习中一种重要的能力，在单元起始课中进行培养和发展。主要借助“含有绝对值不等式的解法”单元起始课为教学案例探究起始课的可行性做研究。