基于“精准教、多元学、显性评”的教学尝试——以初中生物学“人类的起源和进化”一课为例

作者：张蕾

来源：初中生世界, 2020, (24): 56-58.

• 精准教
• 多元学
• 显性评

随着生物学学科素养培养的深入探究,南京市雨花台区初中生物团队基于教、学、评三个维度的课堂教学行为,创新提炼了课堂教学的三要素:精准教、多元学、显性评。结合"人类的起源和进化"这一课,研究课标,挖掘教材,关注学科素养的培养。