构建结构方程模型（SEM），探索高职学生在线课程学习体验及其对学生学习方法的影响。通过CEQ问卷考察样本在线课程教学特征，调查发现学生对在线课程的学习资源与支持给予最大的肯定，对良好的教学、通用技能的评价相对较低。SEM的结果发现：通用技能和清晰教学目标是影响学生学习方法的关键因素；良好的教学对学生的深层动机和策略没有影响。
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