<正>小学语文单元整体教学不是单纯知识点的传输与技能的训练,而是教师基于对教材特点、学情特点、学科素养和教学方式的整体把握,结合单元要求,立足生本理念,确定目标或主题,开展由"教科书""整本书阅读""语文实践活动"三部分融合的教学活动。统编本三年级上册第四单元围绕"预测"这一阅读策略组织单元内容,引导学生学习并掌握基本的阅读策略,形成运用阅读
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