基于“双线融合”的“实验情境族”的设计与运用

作者：周辰华; 杨黎黎

来源：教师, 2023, (03): 54-56.

• “实验情境族”
• “双线融合”
• 自主构建

文章主要以“密度测量专题复习”为例，深入探讨基于“双线融合”的“实验情境族”在复习课中的设计与运用。通过师生全面参与课前、课中和课后的各项教学活动，实现了教学平台间的自然转换。在这一闭环式操作流程中，学生自主寻找知识间的内在联系，构建知识体系，总结解题规律，提炼思想方法，形成立体、交叉的网络化认知结构，做到学科性与实践性的有机融合，达到个体性与社会性的统一。实践表明，这种教学方法可以提高学生科学探究能力，发展其学科核心素养。