在新课改背景下,学生科学素养的形成是长久而又艰巨的过程。现阶段学生科学素养主要依据教师的教学模式来吸引学生的注意力,让学生积极主动地投入科学教学活动之中。笔者分析学生的性格特点及科学特色来巧妙设计教学内容,以此来勾起学生的好奇心和求知欲,让学生认识到科学课程在生活中无处不在,有效激发学生学习热情,并营造欢快而又活跃的学习环境,以期能够有效提高小学科学教学质量。
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