历史学科不应仅仅是一门描述性的课程,它更多的应是一门具有社会意义的课程,应该指向更深层次的培养高阶思维、人文素养培养的深度学习。而对于中学历史学习来说,历史常识是基础、是背景、是指向历史深度学习所不可或缺的。因此通过挖掘历史常识,激发学习兴趣;组织专题学习,促进深度学习;探究常识价值,培养人文素养等方式才能更好地将中学历史学习指向深度学习。
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