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摘要
学校治理现代化是实现教育高质量发展的价值旨归和路径选择。立足学校发展的中观视域，回归学校治理的资源基础理论视窗，基于组织资源的视角运用本然、实然、应然的逻辑路线探索学校治理现代化的本质、异化与发展。在本然层面，根据逻辑前提—逻辑起点—逻辑终点的理路，阐释了学校治理现代化的对象、实质与标准；在实然层面，按照治理认知—治理制度—治理手段的维度逐级分析，梳理出学校治理在资源行动、资源流动、资源利用方面的问题与困境；在应然层面，提出战略升级驱动资源行动转型、双轨并行畅通资源流动渠道、精准实施提升资源利用绩效的进路，以期推进学校治理现代化的建设。
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