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摘要
目的 调查住培医师的医患沟通现状，分析医患沟通与同理心及交往焦虑之间的关系。方法 选取陕西省人民医院2020年11月至2021年7月在院培训的278名住培医师为研究对象。采用医患沟通技能评价量表（SEGUE）、同理心量表（ES）及交往焦虑量表（IAS）进行调查。比较不同人口学特征住培医师的SEGUE、ES、IAS评分，分析SEGUE评分与ES、IAS评分的相关性。结果 不同年龄住培医师的SEGUE、IAS评分比较，差异具有统计学意义（P<0.05）；不同婚姻状况住培医师的IAS评分比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。本科学历住培医师的信息给予评分高于硕士，差异具有统计学意义（P<0.05）。一年级住培医师的SEGUE总分及其各维度评分均低于二、三年级（P<0.01）。Pearson相关分析显示，住培医师的SEGUE总分及其各维度评分与ES评分呈正相关（P<0.01）;SEGUE总分及准备阶段、信息给予、理解病人及结束问诊评分与IAS评分呈负相关（P<0.01）。结论 住培医师医患沟通能力处于中等水平，且随规培时间延长，其沟通能力增强，医患沟通能力与同理心和交往焦虑有关，需要及时对低年级住培医师进行相关培训。
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