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摘要
新工科背景下智能制造创新人才教育对实践教学提出了新的要求，按照实践驱动创新的人才培养理念，将大工程观融入智能制造实践教学整体设计和变革过程。首先，提出基于“实践驱动创新”的智能制造创新人才实践教学理念，构建以能力为导向、科学与工程素养并重的多学科交叉融合创新人才实践教学体系。同时，搭建“科教融合、产教贯通”工程创新实践平台，保证“大学四年不断线”的工程感性认识、素质教育和能力教育实践教学实施，持续激发创新思维。此外，从实践创新教育新内涵、新模式、评价新方法进一步保障智能制造创新人才应具备的知识、能力、素养的培养需要，促进智能制造实践教育的全面提升。最终，引导智能制造实践教学向“自主学习、主动实践、追求创新”转变，实现“价值引领、知识探究、能力发展和素质提高”的实践教学创新人才培养。
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