<正>教学素材是教学内容的载体,教师想要将教学内容有效地传递给学生,激发学生的数学思考,发展学生的数学能力,就需要精心选择教学素材,合理呈现教学素材,尽量发挥教学素材辅助学生学习的最大效用。小学数学教学面对的是12岁以前的儿童,处于皮亚杰认知发展理论的具体运算阶段,这一阶段的儿童进行运算仍需具体事物的支持,对那些不存在的事物或从没发生过的事情还不能进行思考。学生的学习特点决定了教师需要对教学素材的选择与呈现做出合理的安
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