初中化学课堂教学有自身规律需要遵循，教师从教学有效性方向展开教研行动，借助更多创意手段进行教学情境设计，有效调动学生学习主动性，促使学生展开学法研究，自然生成学法积累，都能够有效提升其学习效率。课堂教学需要规避“满堂灌”现象，教师从学生主体出发展开教学组织，推出更多研学任务，利用实验操作进行具体调度，为学生提供更多学习探索机会，势必形成崭新教学成长点，满足不同群体学生学习需要。
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