部编《道德与法治》教材在使用中,强调关注学生的生命活动,以及主体参与教育过程的程度。为了更好地架构起《课程标准》与教学实践之间的桥梁。我们立足于课堂教学研究,归纳出"从学生生活实际出发整合驾驭教材""巧用价值澄清模式提升辨析思维能力""重视体验过程灵活选择类型"三大活动实践策略。建立起开放的、综合的课程观,使学生在主体活动中既增加体验、感悟、获得知识,又找准思维发展、道德成长的有效路径,实现教学活动的针对性与有效性。
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