互文性视角下绘本与教材Story Time融合的实践探究

作者：蒋敏

来源：英语广场(学术研究), 2022, (06): 128-130.

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2022.06.040

• 互文性
• 绘本
• 教材
• 建构主题意义
• 深度学习
• 应用迁移

本文以江苏译林版英语教材为例,探讨了互文性视角下绘本与教材Story Time融合的三种方式:话题互文的融合、语言互文的融合、结构互文的融合,指出融合的意义在于引导学生对主题意义进行有意义的联系与建构,实现有效的应用和迁移,推动学生深度学习。

• 单位
  南京师范大学