通识教育平台下的性健康教育课程对大学生性知识的干预效果评价

作者：邸丽华; 向兵; 曾婧; 杨梅; 彭雨霜; 周伽; 翟小兵

来源：中国健康教育, 2021, 3(03): 234-238.

DOI：10.16168/j.cnki.issn.1002-9982.2021.03.009

• 性健康教育
• 大学生
• 性知识
• 通识教育
• 同伴教育
• 重复测量方差分析

目的评估通识教育平台下性健康教育课程对大学生性知识认知的干预效果。方法抽取某高校部分大学生为研究对象分为3组:自愿选修《性与健康》的学生作为课程干预组,课程干预组进行5周（2次/周）的课堂教学。接受课程干预组转述课程内容的学生为同伴教育组,未与课程干预组交流的学生为对照组。在T0、T1、T2 3个时间点对3组进行性知识问卷调查,采用重复测量方差分析、独立样本t检验等统计学分析方法。结果重复测量方差分析结果显示:3组性生理知识（F=5.489,P 1得分明显增加。对不同时点3组各维度得分差异比较显示,在T1、T2课程干预组与同伴组教育组和对照组得分相比有明显提高,差异有统计学意义（P 0、T1、T2两两比较差异均有统计学意义（P <0.05）。结论通识教育平台下性教育课程明显提升了大学生性知识水平,直接参与课程比同伴教育成效更好。

• 单位
  武汉科技大学