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摘要
目的：探究PDCA管理工具在儿科临床教学中的应用价值。方法：从学校儿科专业中随机抽选106名学生参与调研，以此对传统临床带教模式和PDCA管理工具模式的教学效果进行对比。结果：经过统计，在理论、操作、总考试成绩以及各项评分和总评分等方面，PDCA管理工具模式组均优于传统临床带教模式组。结论：儿科临床教学应用PDCA管理工具能够有效提高学生的专业知识水平和实操能力，PDCA管理工具具有较高的儿科临床教学应用价值。
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单位徐州医科大学; 南京鼓楼医院
