统编高中语文教材坚持读写一体的编写理念，在单元学（研）习任务中设计了40余次微写作任务，主要涉及微文学、微短评、微脚本、微读书札记、微应用文写作。从单元阅读中生发微写作任务，具有三个层面的价值指向：建构个性化的阅读经验、彰显语文课程的工具性、发扬读写结合的优良传统。其实施策略主要有：以终为始，逆向设计；自主写作，互相点评；多元评价，命题引领。
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