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摘要
本研究运用描述性统计、因子分析和典型相关分析,探讨高校英语学习者语码混杂现象的原因及其自我认同变化的特点,进而发掘语码混杂原因与自我认同变化的关系。通过对136名非英语专业本科生进行问卷调查,本研究发现:（1）影响高校英语学习者使用英汉语码混杂的原因有个人心理因素、语言积极因素、语言消极因素和语言环境因素四类;（2）非英语专业英语学习者自我认同变化主要体现在零变化和生产性变化上;（3）出于个人心理因素驱动而使用英汉语码混杂的学生,其学习信心更强,生产性变化更为明显。
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单位宁德师范学院
