分析近年中考语文试卷,发现"非连续性文本"的考查明显呈现"任务驱动"特征:在口语交际领域利用非连续文本创设生活交际情境,以指令型任务考查学生信息提取能力;在综合性学习、名著阅读领域引入非连续文本丰富民俗文化情境,以运用型任务引导学生感悟优秀传统文化;在现代文阅读领域整合非连续文本模拟多元复杂情境,以反思型任务强调学生的高阶思维发展。最后总结了对未来命题与教学的启示。
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