“85后”作为新时代辅导员，掌握“95后”大学生的思想及行为动态特点，分析其产生原因，并针对“95后”特点进行新型教育管理方式的探索显得尤为重要。文章浅析“85后”辅导员针对“95后”大学生特点做出的几点工作方式的转变，创新了高校学生教育管理工作模式。
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