疫情期间应用SPOC教学模式医学教育的流程构建和价值研究

作者：李锋; 文刚; 徐亮; 李超; 王声雨; 陶树清

来源：中国中医药现代远程教育, 2021, 19(24): 174-176.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2779.2021.24.066

• 教学模式
• 小规模限制性在线课程
• 医学教育
• 流程构建

目的探究疫情期间应用小规模限制性在线课程(Small Private online course,SPOC)教学模式进行医学教育的流程构建和价值研究。方法以医学院医学临床课程为例,根据课程设计、教学效果构建SPOC教学模式。选取哈尔滨医科大学2019年3月—2019年6月医学院学生111人,其中1班56人作为对照组,2班55人为研究组。分别实施传统教学和SPOC教学模式,比较期末成绩和综合评价结果。结果研究组的学习情况及学习成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组教学效果显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论疫情期间采用SPOC教学模式构建医学教育流程,可以提高教学质量、学生的主动学习意识和解决问题的能力,且满意度较高。

• 单位
  哈尔滨医科大学; 哈尔滨医科大学附属第二医院; 第二临床医学院