在诗歌教学中，教师可以借鉴互文性理论将中小学语文课本中同一诗人的诗词纳入互文性学习，以达成诗词之间的相互证明和借鉴，帮助学生把握诗人创作风格，深入理解思想内涵。借助文本与相关典故的互文，基于诗人所作诗文之间的互文，通过传记评论与自己生命体验的互文，学生构建起有关诗人的文本网络，达成对诗文、诗人的立体理解。教学从“读懂此篇的文本含义”到“读通多篇的共通奥秘”再到“读透作者的内在思想”层层进阶，发展学生的语文关键能力和语文思维品质。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
