本文提出，在教学中，教师只有真正把握学科大概念的本质内涵，以大概念为主线，理顺知识背后蕴含的内在关联和逻辑依据，形成以大概念为统领的结构化知识，才能对学生的思维进程进行引导，让学生在内容连贯的整体中构建知识，优化自己的知识结构，真正促进浅表学习到深度学习的转变，把所学的内容转化为解决问题的思路与方法，从而实现从知识到素养的转化。
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