基于学生认知起点的平面图形面积学习调研

作者：张秋爽

来源：小学教学研究, 2019, (13): 12-16.

• 数学教育
• 数学文化
• 实施策略

缺内容的数学教学变革,能改善学生的数学学习境遇,提升数学课程的育人质量。本文阐述了数学文化的内涵,同时从追问数学问题的源头、剖析数学家的品格、诠释数学思想的内涵、丰富数学原理的变式等维度提出了一些参考策略。